REFLEXIÓN DE TEXTOS

SESIÓN 1

BLOG.   PRODUCTO    1

PRODUCTO  2                                                                                                                                                  REFLEXIÓN SOBRE LOS TEXTOS   SIGUIENTES

DELONGEVILLE.   MENCIONA  LA  CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO  DIDACTICO,   TEÓRICO    Y  PRACTICO CONSTRUCTIVA   EN   HISTORIA    CON   UN   ENFOQUE     DE     AUTO-SOCIOCONSTRUCCION   DEL CONOCIMIENTO BASADO   EN  LA  RUPTURA  DE CUATRO TERRENOS  COMO  EL  LO   MENCIONA.

-EN   LO   PEDAGÓGICO:   SE   DEBERÁ   ROMPER    CON    LA    ENSEÑANZA   A   PARTIR   DEL   DISCURSO.

-SE DEBERA   ROMPER   CON PRACTICAS   PEDAGOGICAS   TRANSMISORA.

-SE DEBERA   ROMPER   CON EL MODELO    DE  INVESTIGACION    EXCESIVA

-DESECHAR    LA  SOCIALIZACION  LINEAL.

LA CONSTRUCCION   DE   UN  SABER  NUEVO DEBERA   CONSIDERAR   LO   SIGUIENTE

ALUMNO	DOCENTE
-SE  DEBERAN   CONSIDERAR  SUS  APRENDIZAJES   PREVIOS -SE  REALIZRAN  CONFRONTACIONES   CON   LOS  SABERES   Y   LA  SIITUACION  PROBLEMA. -CONSTRUIR   REPRESENTACIONES  NUEVAS   A  PARTIR   DE   LAS    CONFRONTADAS.	-PLANTEA   SITUACIONES   PROBLEMA -ANALISIS   DE  LOS APRENDIZAJES   PREVIOS   DE   LOS   ALUMNOS -CREAR   SITUACIONES -MOVILIZA   MATERIALES

PRODUCTO    3

FABIAN:     LA  SITUACION    PROBLEMA   EN  LA   ENSEÑANZA     DE   LA   HISTORIA.

Después   de   el   encuentro   con   SP  llego   a  reconocer   que   la  historia   se   debe   ver  como   un   saber   y    como   disciplina, considerando  que   el reconocer    que  las  cosas,  los  conceptos,  el  conocimiento  no  se   ha  inventado  que  surge   de  un  proceso   de  construcción ,  que  tiene  una  historia.  de  esta  manera  considera   que   la  construcción  de  conocimiento, pone  en   juego   todo  el   potencial   que  tienen  los   alumnos.

la  historia  como  disciplina,   tiene  la  posibilidad   de  formar  un   espíritu   critico  que  implica   un  trabajo  continuo   y  permanente  de  búsqueda   y  construcción ,considerando  que  las  cosas,  los conceptos,  el  conocimiento  no  se ha  inventado  de  la  nada,  que surge  de  un   proceso   de  construcción ,  que tiene  una  historia,  al  estudiar   la  historia  se  establece   un  encuentro  con el  otro, de  esta   manera  pone de  manifiesto  que  la  escuela  cobra   una  importancia    crucial  en   la  construcción  colectiva,  compartida,  confrontada  de  los  saberes  “creo que es un  espacios en donde mejor se ha de ejercitar esa capacidad de transformación hacia una vida en lo individual y lo social verdaderamente armónica.

.....Si la enseñanza de la historia puede contribuir a la formación  de ciudadanos es formándolos en el encuentro con  el otro (que este último pertenezca al pasado o al presente),”.

PRODUCTO   4

MORENO: INNOVAR    PARA   DIVERSIFICAR     Y    FAVORECER   EL  APRENDIZAJE   HISTORICO    MEDIANTE    ENTORNOS     VIRTUALES.

ESTE   AUTOR   CENTRA   SU   ESTUDIO    A  PARTIR   DE   ALGUNAS   INTERROGANTE   COMO:

¿PARA   QUE    APRENDER  HISTORIA? EL CONSIDERA    A  ESTA  RESPUESTA COMO  LA   ORIENTADORA   EN    LAS DECISIONES   CON   RESPECTO    A   LOS  MODELOS   DE    APRENDER    Y   ENSEÑAR   HISTORIA.  ASI   COMO  A LAS TECNICAS  E   INSTRUMENTOS   TECNOLOGICOS   MAS   APROPIADOS.,   CONSIDERA   QUE  SE  DEBE   DE PARTIR   DE   UN  MODELO   EDUCATIVO   QUE   ESTE   ORIENTADO    EN   BASES   COGNOSITIVISTIVAS,  CONSTRUCTIVISTAS    Y   SOCIOCULTURALES.